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多维训练,快乐成长——读《新概念幼儿数学故事绘本》第1辑

书评内容

 

多维训练,快乐成长

——读《新概念幼儿数学故事绘本》第1

张富华

 

《新概念幼儿数学故事绘本》共计20册,20115月明天出版社拟出版第110册。它们分别是:《小兔子和怪果子》、《鼹鼠伯伯的新房子》、《十个甜甜圈》、《小猪咕噜不见了》、《要不要跟我做朋友》《一起来建动物村》、《东做做,西做做》、《冬天回来吧》、《迷路的小气球》、《一天天长大的小树》。

根据目前家庭教育过程中无序的状态和缺乏指导的现状,该书侧重研究了《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,将幼儿需要掌握的知识和能力进行细化,同时又注重幼儿能力的多元开发,采用幼儿容易接受的绘本形式。

《新概念幼儿故事绘本》着力于幼儿7大数学智能的全面开发,幼儿心智成长20个心理层面的深度呵护,以及幼儿早期阅读习惯的科学培养。从数学智能、心智成长以及早期阅读3个方面对幼儿进行多维训练与提升,是目前低幼图书市场上比较少见的功能性绘本。

 

                        数学智能

 

数学学习是促进人的智力发展的重要途径。0~6岁是智力发展的最佳时期,所以开发幼儿数学智能是十分重要的。由于幼儿的年龄特征,对数学知识的学习要受直观形象思维的限制,逻辑推理的能力较差,不能完全理解和掌握有关抽象的数学概念。所以,幼儿怎样学习数学一直成为人们探讨和研究的问题。

   《新概念幼儿数学故事绘本》结合幼儿的心理成长状况,细化数学知识结构,力图对教育部关于《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的7大数学智能(数与运算、逻辑推理、几何与空间、时间、分类统计、测量和解决问题)进行全面的开发。

 

                          心智成长

 

早期教育的核心不在于具体的知识掌握,而在于幼儿的心智成长是否健康,在于是否有利于幼儿逐步形成积极、独立、稳定、健康的人格、情感和思想。

0~6岁是早期教育的关键期。家长应积极帮助幼儿心智成长,引导幼儿实现从思维到思想、从情绪到情感、从性格到人格的3大跨越,为幼儿未来成熟丰盛的人生奠定良好的基础。

    《新概念幼儿数学故事绘本》结合幼儿的心智成长特点,细化幼儿的心智结构,着力于对幼儿的认知、观察、推理、逻辑、解决问题等20个心智成长层面的深度呵护。

 

                        早期阅读

 

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第1次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养早期阅读和早期书写技能。”这显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。

国外一系列研究发现,人的阅读发展可以分为两个阶段:38岁是获得阅读能力的学习,8岁以上是通过阅读获得信息的方法能力的学习。因此,幼儿早期阅读教育有4个标准:第一,要有利于提升幼儿对书籍和文字符号的兴趣;第二,有利于帮助幼儿在阅读中建立起良好的阅读习惯;第三,幼儿可以运用口头语言理解阅读内容;第四,幼儿在阅读中能获得基本的阅读技能和阅读策略。绘本是幼儿早期阅读的一种良好载体。优秀的绘本不仅培养幼儿对于艺术的最初欣赏能力,还有利于幼儿智能发展的多元化。

《新概念幼儿数学故事绘本》就是根据幼儿早期阅读的这些特点,采用绘本这种适宜幼儿接受的形式,着力于幼儿早期阅读习惯的培养。

 

总之,《新概念幼儿数学故事绘本》以0-6岁幼儿为读者对象,以数学智能、心智成长以及早期阅读多个视角开发幼儿智能,是明天出版社低幼读物编辑团队在2011年“六一儿童节”到来之际送给孩子们的最好礼物。

 

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